快手活动运营试题： 【这是半佛仙人的第437篇】我最近特别沉迷在快手直播间听主播上课

快手活动运营试题： 【这是半佛仙人的第437篇】我最近特别沉迷在快手直播间听主播上课

这是半佛仙人的第437篇原创文章

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最近在快手的直播间听主播特别沉迷。今天听小学数学怎么学，明天听怎么让孩子爱上学习。

主播说，“孩子不学习的普遍原因是什么？”，我在直播间刷到大部分孩子不学习是因为欠债。

那主播会很焦急的告诉我，怎么体罚孩子呢？这位家长对您的教育方法有疑问。直播结束后我会和你私聊。

这些人在其他平台上的定位可能是“网红”和“大V”，但在快手上，他们的身份是“老师”。

家长会用连麦在直播间现场提问，主要是家庭教育，比如取消大号培训是否要二胎。

虽然直播间的标题可能是“让孩子爱上学习”，但主播的内容其实是劝家长和孩子聊学习以外的事情，而不是把孩子逼得太紧。

不要以为这些内容是早就普及的教育理念，没什么好说的。

一二线城市普及普及，但在小县城，自觉与孩子交流的家长肯定少之又少。

我在一个叫北大花子的直播间看了很多直播，这个ID很神奇，北大+花子。

但和他在一起的连麦的父母，就更神奇了。十个人中，只有一个人能说一口流利的普通话，其他人大多带有浓重的方言口音。

他们也很爱自己的孩子，不想在教育上和孩子发生冲突，但又不知道怎么做，甚至很难把自己的问题清晰连贯地描述给主播。

不知所措甚至不知所措是这些在直播间寻找答案的家长们的主流情况。

他们不明白，他们想明白，就是这样。

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还开了小号账号，加了很多主播的粉丝，每天都潜伏在里面默默的窥探屏幕。

我发现这些群名义上都是粉丝群，但一般情况下，群里除了主播什么都聊。

比如有的群里，因为在校学生比较多，所以放假的时候在群里讨论数学作业怎么写。

由于粉丝年龄分布不同快手活动运营试题，经常看到高中生兴致勃勃地做小学生奥数题，更可气的是他们还是做不到。

上学的时候，他们在群里吐槽老师，讨论追星和玩偶，然后群里主播冒泡，群聊的风格立马变成了学习打卡。

这种感觉和我的高中班很相似。

说到组，我想起一件事。

那时候觉得班上聊天太无聊了，不够刺激，就穿了学习委员的马甲，说班主任的坏话，然后把昵称改成班主任的名字，向全班汇报老师，然后把报告的截图发给了书房。成员。

我的背心暴露的那天，我度过了非常激动人心的一天。

当然，其中一些粉丝群本身就令人兴奋。

比如有一个叫北大九儿的主播。她有一个朋友叫小胖橘，她的粉丝群也是她和小胖橘的CP组。

不仅家长和学生会看她的直播，还有那些不再上学但仍然想学习的人。

她说自己有个粉丝叫风花雪月，辍学打工卖快手的平台，但他告诉九儿他想学英语，然后问九儿如何改善自己可怜的基础。

他大部分时间都在工作，显然没有大量时间去上全日制课程。

只有在直播间，在九儿的粉丝群里聊天，在这支离破碎的时代，这个其实还不算大的少年，才能够心无旁骛地重新成为学生。

后来，九儿建议他买一两册新概念自学，然后做一些会话练习。他每天打卡在酒局的CP群里，一点一点的进步。

有人会问，他不用上学，又没有考试，真的有必要学英语吗？

但对他来说，有用与否其实是次要的。

当他在群里打卡说自己又完成了今天的学习任务时，他绝对不是在想我没考试，学习有没有用，而是我学到了新东西。

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与父母相比，那些年轻的粉丝很少称主播为老师。

他们一般喜欢称呼主播兄妹。当然，也不排除一些比较成熟的男主播会被称为大叔。

有趣的是，这些主播在自己的工作中并不是老师。他们实际上是清华大学和北京大学的本科生和研究生。

有的将教育普及视为一种创业，有自己的内容团队，也有清晰的经营思路。

但也有九儿、小胖菊等同学推荐过来尝试的。

或者是因为一直在做志愿者教学，觉得山区的孩子不缺硬件教学设施，只是缺乏高效的教育理念，比如北大的一位叫冉颜子的主播。

在快手，他们是教育博主，其实他们也是学生，有自己的学业，清华北大的课真的很忙。

因此，他们大部分时间都是在业余时间做课件和录制教学课程。只有在空闲和放假的时候，他们才能利用大量的时间进行直播。他们主要发送几分钟的短视频解释学习技巧。.

虽然现在看起来比较简单和单薄，但它们代表了快手未来教育生态的起源。

目前这个生态存在的问题是输出频率不稳定，内容碎片化不系统，各个年级和学科缺乏有影响力的课程。

但这个生态的价值也很明显：

一是那些从直播中衍生出来的学习经验和实践技能，具有独特性和实用性，可以作为系统课程的补充。

“真的好用，真的好用”，这是这些主播最初能吸粉的核心价值。

其次，它们本身具有丰富的多样性，可以作为参考。

在这些主播中快手活动运营试题： 【这是半佛仙人的第437篇】我最近特别沉迷在快手直播间听主播上课，他们的父母有的毕业于清北，都是上北大附中的北京“土着人”，也有从小县城走出来的普通人。

不过不管背景如何，他们一定有什么特别的东西，才能去青北。

能够通过直播间和粉丝团近距离接触这些高考优胜者快手活动运营试题，对于未来面临高考的孩子们来说，绝对不是坏事。

第三，这些主播最重要的价值其实是“被看”。

他们能让孩子们真正感受到，能考上清华北大的人，并没有什么稀奇的。

既然人人都是凡人，你能行，我为什么不行？

态度是很重要的东西。

当然，最终他们会发现，能做到的永远是少数。

不过，只要这些孩子对生活的态度稍有转变，对未来多一点憧憬，那就是好事。

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今年年初，我写了一篇关于重点学校名师在快手直播间上课的文章。

当时的重点是普及“名师”等稀缺的优质教育资源，其包容价值在于名师的教学理念和具体课程。

课程本身可以通过网络课程进行普及，但名师的经验和眼光无法通过互联网模式进行普及。

名师太少，精力有限。毕竟，他们还是要专注于自己学校的教学任务快手活动运营试题： 【这是半佛仙人的第437篇】我最近特别沉迷在快手直播间听主播上课，不能长时间在直播间和群聊中与粉丝互动。

但是这些东西，这些主播都能做到。

无论是染还是酒，都来自十几位粉丝的舞台。

他们会关注自己的粉丝群里的聊天，在直播间回答小粉丝的问题，会因为一个粉丝的长期陪伴而哭泣。

这些都是比较“权威”的名师做不到也没有精力去做的事情，而这些“兄弟姐妹”却可以。

他们是学术大师和主播，但他们也是与孩子平等的个体。

它们还代表了两个概念：

一是优质教育的体验。

每一个经历过优质教育的学者，都是名师的缩影。将自己对名师的理解和记忆消化成自己的，然后传播出去，甚至有针对性的讲解。这是对名师课程的有效补充。

另一种是教育资源匮乏下的逆袭。

绝大多数人可以获得的教育资源，或许不能说缺乏卖快手号的平台叫什么，但离真正的优质教育资源还差得很远。互联网和名师的在线课程可以弥补一部分，但不可能真正做到水平。

这个时候，对于那些一直在教育资源匮乏中挣扎的人来说，他们的自学经验和物尽其用的方法就显得尤为重要。

即使是他们在稀缺面前奋斗的勇气也是可以传承的极其宝贵的资产。

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快手为什么要做全纳教育生态？原因很简单。

首先，快手不想做一个纯粹的娱乐平台。除了娱乐之外，还需要开发自己对用户的多层次价值，这也是快手推动主播多元化的原因之一。

第二，快手有技术有基础，有适合普及的教育资源。关键是用户也有这样的需求。

快手可以满足在线教育要求的“支持大量用户同时在线观看”的技术门槛，相应的标签筛选匹配技术也是常规操作。

此外，平台本身的直播功能和社区功能，包括用户收看直播的习惯，都是在线教育的基础，早已完善。

第三，普惠是快手的一贯理念。

快手我一直喜欢谈论普惠。

Pratt & 这个词很有意思。为什么我们需要普惠，不是因为“福利”的成本太高，只有一部分人才能享受。

就像教育资源不平衡、信息流不平衡一样，这些问题是残酷的，但却是非常现实的问题。

经济越发达，就能提供越多的优质教育资源。基础教育越好，越能吸引人才，越能发展经济。最后，经济和教育资源丰富了，一切都归功于马太效应，就像一个咒语。.

正是因为“不普惠”是自然规律，我们需要互联网技术、平台、基础设施，最终降低做有价值的事情的成本，从而实现“逆天改命”。

互联网技术的发展使得信息的低成本复制和传播成为可能，这使得打破这个魔咒成为可能。

快手我现在正在尝试。在初期，这种尝试肯定是不完美的，甚至比实际更令人欣慰，但它是基础。有了它，未来就会有一个普惠的教育生态。

技术的意义有时不仅在于能赚多少钱，还在于更长远的事情。

赚钱只是对做正确事情的奖励。

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最后，还有一些非常现实的问题。

快手为这些教育博主提供支持和指导，也设置了合理的变现方式。

付费能有一定的回馈，主播的直播间能有正向的收益循环，让这种模式能够稳定生存。

包括MCN和资本现在看重这些学霸主播，还有专门做教育的北塔资本，签约了很多学霸主播。

这是强调商业利益吗？当然是的，如果不想赚钱，资本就不是资本。

但赚钱从来都不是问题。问题是赚钱是否有意义。

如果更多的人能够受益，那么他们自然也会受益。

只要他们确实使教育更加公平和包容，那是一件好事。

单纯用爱心或兴趣来发电是很难的，无偿的付出是伟大的，但也是脆弱的。

最稳定的生态应该是造福于所有人的生态。

在这个生态中，不应该只有少数人，而应该有更多没有机会的人。